一堂地理課已然接近尾聲，中山市東升高級中學的德育副校長張旭打開另一個課件，打算利用后半節(jié)課時間，與該校高一（4）班的同學們分享題為《傳承紅色基因，爭做新時代“四最”青年》的黨史學習教育課。
講臺上，他講得繪聲繪色；臺下，學生也聽得津津有味。近日，在東升高級中學會面時，張旭向記者談起了入黨的初心。
他認為，黨員應當充分展現(xiàn)榜樣的力量，并且自己是一名德育工作者、共青團干部，擁有開展青年工作的豐富經(jīng)驗，更需要響應團市委及上級團組織的工作部署，立德樹人、為學子和教師搭建發(fā)展的平臺。
以黨員教師為榜樣，主動向黨組織靠攏
張旭是2006年在東北師范大學求學時入黨的，校黨委書記、教授盛連喜是他學習的榜樣，正是盛教授潛移默化的影響，促使張旭萌生向黨組織靠攏的想法。
“我在學校主修地理學科，對環(huán)保有著濃厚的興趣，它也成為我和盛教授結緣的契機。”張旭曾參加過全國首屆環(huán)保大學生骨干訓練營，憑借學校的地理優(yōu)勢，他還組織了到吉林西部的科爾沁沙地治理示范區(qū)的考察活動。說起當時的場景，張旭依然記憶猶新，“科爾沁地區(qū)曾經(jīng)是豐美的草原，我們前往考察時，它的沙漠化十分嚴重。我們一行10人在傍晚到達了目的地，坐在示范區(qū)派出的拖拉機上時，一場遮天蔽日的沙塵暴來襲。”這次經(jīng)歷使張旭對環(huán)保有了更加深刻的認識，他在返校后創(chuàng)立了綠色動力環(huán)保協(xié)會，并聘請盛連喜擔任顧問，教授欣然應允。
盡管工作繁忙，盛連喜積極參加協(xié)會的各項活動，而最使張旭欽佩的，是他愿意傾聽學生的訴求并予以真切回應。一次，盛連喜受邀為協(xié)會成員作報告，期間就有人提問：“我們學校最近砍伐了許多校道上的樹木，請問這是否算破壞環(huán)境？”雖然這一問題略顯尖銳，盛連喜依然耐心進行了回應，表示將根據(jù)實際情況做出相應調整?！笆⒔淌谠趯W術上有很深造詣，也向來以平等的姿態(tài)和我們交流，無論作為教師還是黨員，他都是我們學習的榜樣，我也在盛教授的影響下，主動向黨組織靠攏。”
以校園為主陣地，言傳身教影響更多師生
畢業(yè)后，張旭即來到中山工作，長期扎根中學教育和共青團、少先隊工作的第一線。他是現(xiàn)任的廣東省中學共青團名師工作室主持人，并被聘為團中央青年講師團講師、中山市百姓宣講團講師等職。
在擔任中山實驗中學團委書記時，張旭打造了“螢火蟲計劃”等品牌項目以及一支現(xiàn)有7000余人的金牌志愿者隊伍，并帶領集體獲得全國五四紅旗團委、廣東省中學生志愿服務示范校等40余項榮譽。
“我在2002年就加入中國青年志愿者協(xié)會，參加志愿服務活動已經(jīng)19年，常常利用周末的時間和學生一起做志愿。青年對具有利他性的公益活動特別熱心，我也很高興自己能潛移默化地影響大家。”作為張旭的第一屆學生，如今于中山市石岐中學負責團委工作的朱曉薇對他印象依然深刻，在她印象中，張旭是一個身體力行的人，曾在國旗下講話時掏出一雙筷子，以實際行動引導師生減少使用一次性木筷、宣揚環(huán)保理念。“我從中山實驗中學畢業(yè)后就與張老師斷了聯(lián)系，直到接手中山市石岐中學的團委工作后才重新有了交集。他不僅邀請我加入廣東省中學共青團名師工作室，在開展團委工作上也給了我許多建議，例如調動學科老師的積極性、共同建設社團，這些建議都十分有效。”
身為黨員和德育工作者，張旭對未來的有了詳盡的規(guī)劃，要依托校園這一主陣地，做好學生的“引路人”，“我希望能言傳身教，鼓勵同學們樹立遠大理想、明確責任擔當，正如東升高中的辦學理念，讓學生各得其所地發(fā)展。”張旭說。
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◆文+/記者 陳家浩 通訊員 趙明宇
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